教育用版权

教育用版权

版权法是复杂的，有许多具体的保护和规定.

本网页讨论教育机构的典型版权问题，并将有选择地链接到进一步的信息. 本文仅供参考，不作为法律建议. 请参阅适当的版权法和大学政策的完整信息.

这些网页包含从几个教育网站复制或改写的材料，包括胡佛图书馆在麦克丹尼尔学院的优秀版权网站, 圣地亚哥大学科普利图书馆版权页, 哥伦比亚大学的合理使用清单, 以及斯坦福大学图书馆的综合版权网站.

版权的基本知识

版权的定义

版权归属: 麦克丹尼尔学院的胡佛图书馆有一个优秀的网页定义版权吗, 解释哪些受著作权法保护，哪些不受著作权法保护，著作权人有哪些权利.

版权涵盖了“固定在有形表达媒介上的原创作品”,也就是说, 作品已写在纸上, 电脑屏幕, 一块帆布, 或放在网上. 1989年以后出版的作品不需要在作品上有版权声明，也不需要注册以获得版权保护.

使用受版权保护的材料需要获得所有者的许可或许可.

在教学或学术过程中, 未取得许可或执照的, 使用受版权保护的材料必须谨慎，以避免大学和个人的法律责任.

复制及发行. 关键的版权保护包括复制和发行. 简而言之，受版权保护的材料不能复制和/或 分布式 未经权利人明示许可，以任何形式使用.

圆形21 U.S. 版权局将复制定义为以下两种形式之一:

制作副本通过复印, 制作缩微复制品, 进行录像, 或者任何其他复制视觉可感知材料的方法
制作唱片通过复制录音，录音，或任何其他重新捕捉声音的方法.

豁免

公共领域. 进入“公共领域”的作品不再受版权保护，任何人都可以自由使用. 不幸的是，没有公共领域作品的中央注册. 两类明显属于公共领域的作品是:

1923年以前在美国首次出版的作品
美国的作品.S. “由美国政府官员或雇员准备的，作为其官方职责的一部分”，如联邦司法意见, 总统的演讲, 国会和联邦机构报道.

对侵权指控的辩护

合理使用原则. 这为未经许可使用受版权保护的材料提供了法律辩护. 在侵权使用是出于教育和学术目的的情况下，该原则更有可能提供辩护. 一个特定的使用是否属于“合理使用”需要对四个主观因素进行个案评估. 合理使用原则的目的是广泛而灵活，但它要求教师和学生仔细考虑所有四个因素, 在传统的四因素评价中，教育和奖学金只是考虑的一部分. 个人工作, 教学, 在圣玛丽研究和学习，应遵守适用的版权法. 未经允许擅自使用, 个人必须做出真诚的努力来遵守版权法，包括记录他们对该原则的四个因素的评估:

使用的目的和特点. 教育用途, 非营利性的, 个人使用比商业使用更受青睐，但并非所有个人和教育用途都自动被认为是合理使用.

使用受版权保护作品的性质. 有事实依据的作品有利于合理使用的认定. 富有想象力或创造性的作品更有可能被认定为不合理使用.

份量:所使用部分的数量和重要性. 只复制作品的一小部分, 天平可能会偏向合理使用, 但是，简洁本身并不是决定性的. 当更大的部分被复制时，天平明显指向不利于合理使用.

潜在的市场效应. 使用是否会对受版权保护作品的价值或作品的潜在市场产生负面影响? 对合理使用的影响很小，但当作品可以购买或获得许可时, 复制它的全部或重要部分，而不是购买或许可将权衡合理使用.

有关更全面的讨论，请参阅 合理使用 从斯坦福大学图书馆版权与合理使用中心.

电子及传统课程资料库

图书馆为电子课程和传统课程的保留提供支持. 本馆遵守著作权法，认真履行著作权义务. 但是，您可能会注意到，我们可能会保留部分或全部受版权保护的作品. 在某些狭窄的情况下，这是允许的. 然而, 教师应与其部门支持人员密切合作，确保所保留的材料符合版权法. 因为你可能会在保护区看到张贴的东西, 这并不意味着你可以用这个帖子作为你自己评估你想要发布的材料的指南. 发布的材料可能属于学院许可范围，也可能在版权所有者的明确许可下发布.

图书馆工作人员可以帮助指导员识别持证教师, 通常电子版本, 这些作品可以合法地保留给他们的班级.

图书馆与版权.

我们在所有复印机上贴上版权限制的通知
我们报告馆际互借统计数据，并按要求支付费用
我们采用技术将我们的电子材料限制在许可协议规定的社区内使用
我们用密码保护所有的数字课程储备
我们要求教师对任何不符合合理使用准则的保留材料的使用获得版权许可, 或者是后续学期要用到的材料.

学习管理系统

虽然在版权法中没有具体规定“电子储备”或上传材料到课程管理系统, 最近的法院判决表明，法官可能会评估这种活动的合法性，类似于合理使用印刷材料. 如果使用印刷的课程材料需要得到许可, 类似的电子用途将需要它.

然而, 一个更安全的选择是链接到期刊文章和流媒体(视频), 电影, 音乐, 等.)在SMC图书馆的特许数据库内下载. 图书馆员通常可以找到一个可链接的版本供您使用，并帮助您将其上传到课程Moodle网站-请与服务台联系，电话:(925)631-4229或您的网站学科馆员.

当您在Moodle课程网站上发布受版权保护的材料时，您应该添加免责声明. 圣地亚哥大学图书馆网站上的一个是合适的:

然而, 免责声明的发布不能代替在需要的情况下获得许可或在合理使用原则下记录使用的适当性.

版权作品在课堂上的表演和展示

合理使用原则为课堂上使用受版权保护的材料提供了最广泛的灵活性. 然而, 决定制作“版权作品的多个副本”供课堂使用，还是在课堂上数字化或流媒体化受版权保护的材料，仍然需要仔细权衡这四个因素. 在一般情况下, 教师可以使用数字化, 主持, 或在下列条件下使用其指令中的流媒体版权:

事先取得著作权人的书面许可或者公开演出许可.
所显示的内容可以通过链接访问到材料(包括流媒体视频，音乐等).)作为图书馆的特许馆藏.
当讲师分析了计划的复制, 使用合理使用指南的性能或显示，并得出结论，它安全符合合理使用的资格.
这是一个很好的方式来证明你的诚意，并评估你的使用是否合法, 是下载并填写哥伦比亚版权顾问办公室 合理使用清单.

圆形21 来自美国.S. 版权局确定了以下申请课堂使用的标准:

复制, 性能或显示满足简洁的测试, 自发性, 和累积效应(在 圆形21).
- 的概念简洁包括诗歌、散文、插图和“特殊作品”的特定长度限制。.
- 自发性 可能意味着使用作品的决定和使用它以获得最大教学效果的时刻是如此接近，以至于期望及时回复请求许可是不合理的.
- 累积效应 要求作品特别限于一门课程，不得一学期又一学期重复，通常只分发有限数量的作者作品或集体作品或卷的内容.
- 每份副本必须包含版权声明.
复制、表演或展示不得:
- 被用来创作、取代或替代选集、汇编或集体作品.
- 不可以由“消耗品”制作，如练习册或标准化测试.
- 可以代替购买书籍、再版或期刊吗.
- 同一位老师每学期不得重复讲授相同的题目(如果是这样的话, 然后讲师需要获得版权许可.)
- 除了复印的实际费用外，我们不会向学生收取任何费用.

有关复制音乐或录制及播放电视节目之版权指引之说明, 请参阅斯坦福大学非课程材料的教育用途

版权作品在远程教育中的表现与展示

它的使用必须仅限于作为“中介教学活动”的一部分的课堂参与者.”
该机构必须在技术上限制只有班级参与者才能访问.
数量必须限制在课堂直播课程中通常显示的内容. 非戏剧的文学和音乐作品可以完整地演出, 但其他作品可以在有限的部分进行表演或观看.
通常会在课外时间观看或阅读的作品或由学生购买的作品(例如.e.(如教科书)，被排除在合理使用之外.
在技术上可行的情况下，作业必须不能被学生保留.
项目必须显示版权声明.
该机构必须有一个公开的版权政策.

在下列情况下，《十大网赌平台》并未豁免材料的合理使用:

电子储备或课程包
根据许可提供的教科书或其他数字内容，学生通常需要购买.
材料从模拟到数字的转换

对于那些复制和/或分发的情况, 仍然必须获得权利人的明确许可.

使用数码内容

数字资源 这些材料是否可以通过电子方式从权利持有人处获得. 版权持有人保留限制或授权使用电子内容的权利. 这些权利和条件在学院与每个供应商或权利持有人签署的单独许可协议中进行了概述. All licenses are different; some are more prohibitive than others. 以下是一些常见的限制:

仅限于当前圣玛丽的用户
限制在限定数量的同时用户
禁止用于非学术(或专门用于盈利)目的.

一个不太常见但适用于某些数据库的限制是禁止使用或链接课程储备中的特定数字内容(例如.e., 《十大正规网赌平台》).

和一个图书管理员了解您感兴趣的数字资源是否有特殊的许可限制.

寻求复制、执行或分发的许可

如果寻求许可复制或分发受版权保护的项目, 你必须征得 权利持有人. 请注意，权利持有人不一定是作者或创作者. 版权通常由出版商或制作人持有. 可以联系主要出版商并要求他们根据特定条款和/或收费授予复制和/或发行权用于教育目的. 向你所在部门的行政人员咨询如何进行.

开放存取和知识共享:潜在的替代许可

在“知识共享”许可下创建的开放获取期刊和其他资源仍然作为知识产权受到保护. 知识共享许可协议只是允许独立的内容创作者轻松地就其作品附加的一组许可或限制进行交流. 仔细阅读每份许可证. 一些内容创作者明确放弃他们的权利，允许免费, 不受限制地使用他们的创作.其他附加知识共享许可的人这样做是为了提醒用户，他们仍然保留版权所有者拥有的所有权利, 包括归因规则, 再分配的限制, 或者使用费用. 每个具有创作共用许可的项目都必须逐个进行检查. 此外，知识共享许可证是自行分配的. 实际, 有人滥用知识共享许可，将其应用到他们没有权利的作品上，这几乎是不可能的. 同样，每个案例都应该仔细审查.

合理使用的灰色地带

我可以从我自己的Netflix(或Amazon Prime, HBO GO等)上播放电影或电影剪辑吗.我在我的课上占了一个帐户?

在课堂上播放视频属于合理使用(见章节) 合理使用原则 上图), 您在订阅这些服务时同意的条款和条件通常只限制您的个人和私人使用流媒体.. 因此，即使是在课堂上播放视频片段，你也可能违反了Netflix的许可. 请注意，图书馆确实订阅了包括课堂使用在内的流媒体视频包, as well as lending DVDs; check with a 图书管理员 if you are unsure whether the library can provide access to the video you wish to use.

与你的学科馆员了解图书馆购买了哪些具有公共表演权的录像带供校园使用.

我是否可以将自己拥有的内容转换为另一种格式，以便更容易在课堂上展示?

一些大专院校声明版权禁止个人制作DVD拷贝, 例如，他们拥有的受版权保护的磁带，在课堂上使用这些副本是非法的. 作为一个校园, 他们警告教职工，未经许可或许可，数字化和流媒体播放磁带拷贝是不允许的.

我们建议您从圣玛丽图书馆获得这些内容，而不是从个人收藏.

如果网站上没有列出版权拥有人，我可否自由使用该网站的内容, 图像, 或网站? 不，版权法同样适用于在网上找到的电子材料. 1989年以后出版或创作的作品(其中包括网络上的大部分内容)不需要在作品上有版权声明，也不需要注册以获得版权. 如果你在课堂上使用它之前没有时间寻求版权所有者的许可，如果你不打算长期保存一份副本, 例如在Moodle LMS上或在课堂上再次使用它, 您的使用可能被认为是自发的合理使用, 但仅此一次. 在继续并记录你的决定之前，一定要回顾合理使用原则的四个因素.

2016年10月起草